——桥口小学举办“博雅读书会”教师读书沙龙活动

为进一步营造浓郁的校园阅读氛围，激发教师的阅读热情，引导深度思考与知行合一，桥口小学于6月6日下午在学校报告厅举办了“博雅读书会”主题读书沙龙活动。本次活动形式新颖，内涵丰富，广大教师踊跃参与，现场气氛热烈，思想碰撞精彩纷呈。

环节一：读书沙龙——深度对话，思维共振

读书沙龙作为本次活动的核心环节，以“对话·内化·成长——《新课堂‘怎么办’》共读后的思与行”为主题，创新性地设计了“感悟漂流”、“金问共析”、“行动目标”、“总结升华”四个循序渐进的阶段，旨在引导参与者从个人体悟走向集体智慧，最终指向实践与提升。

1.感悟漂流：活动伊始，参与者围绕近期阅读的书籍《新课堂“怎么办”》，在轻松的氛围中轮流分享个人最深刻的阅读感悟与触动点。如同思想的溪流汇聚，不同的视角、独特的心得在成员间“漂流”传递，迅速拉近了彼此的距离，也为后续深度探讨奠定了情感和认知基础。大家真诚交流，在倾听中感受阅读带来的共鸣与多元理解。

2.金问共析：在“感悟漂流”的基础上，各小组聚焦阅读过程中产生的核心疑问、书中蕴含的深刻议题或具有普遍意义的社会现象（即“金问”），展开深入剖析与集体研讨。参与者们引经据典、结合教学实际各抒己见，进行了一场高质量的思想交锋与智慧碰撞。这一环节有效锻炼了大家批判性思维与多角度分析问题的能力。

3.行动目标：读书的最终价值在于指导实践。在“金问共析”激发思考后，沙龙引导参与者思考：新课堂，到底怎么办？每位成员立足自身学习或工作实际，提炼出一两句话可操作的、源自本次阅读思考的“行动目标”。这些目标或关乎个人习惯改善、专业能力提升，或涉及团队协作优化，体现了阅读内化于心、外化于行的转化过程。

4.总结升华：如何为丰硕的讨论成果画上一个圆满而有高度的句点？如何将这份热情转化为持续前行的动力？活动邀请一直引领和支持学校青年教师专业发展的刘静校长作总结，刘校长的讲话既有智慧又有温度，不仅升华了活动主题，更让成员们感受到学校对教师专业成长的全力支持。

环节二：专业引领——聚焦阅读，赋能成长

读书沙龙结束后，活动进入专业引领阶段。活动邀请了新教育学习中心王其华校长作专题报告。王校长以“专业阅读”为主题，结合自身丰富的教育实践与阅读经验，深入浅出地阐述了专业阅读在知识更新、思维拓展、能力提升和职业发展中的核心作用。他强调了“读进去、记得住、用得出”的方法与策略，为在场成员们指明了提升专业素养的阅读路径，提供了极具价值的指导。

活动的最后，陈国宪校长对本次读书沙龙进行了全面而深刻的总结。陈校长高度肯定了本次活动的显著成效，赞扬了教师们积极参与、深度思考的热情。他进一步强调，阅读是个人成长的基石，是民族精神发育的源泉，号召全校师生将阅读作为一种生活方式，持续投入，在阅读中汲取智慧、涵养心灵、提升境界，共同营造爱读书、读好书、善读书的浓厚校园文化氛围，为学校高质量发展和师生个人成长注入源源不断的精神动力。

本次读书沙龙活动的成功举办，不仅为教师们搭建了高质量的阅读交流平台，更为学校推动深度阅读、建设学习型团队进程写下了浓墨重彩的一笔。